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宋卡王子大学 宋卡王子大学创建于1968年，位于泰国南部的宋卡省，是一所国立的综合性大学。该校设有农学院、理学院、自然资源学院、人文与社会科学学院、教育学院、管理学院、环境监察建设工程学院、医学院、研究生院、计算中心等。在校教职工6500多人，其中：自然科学的师生比为1：10，人文社会科学的师生比为1：15。
泰国宋卡王子大学创立于一九六五年，共有五个校区。从一九六五年至一九七一年主校区在北大年府 (Pattani Campus), 现主校区坐落于泰国南部宋卡府合艾市 (Hatyai Campus), 该校区是一九七一年成立的。其余分校区有普吉校区 (Phuket Campus), 素叻他尼校区 (Surat Thani Campus), 及董里校区 (Trang Campus).
目前宋卡王子大学已成为泰国的重点高等学府，为泰国各地区特别是泰国南部地区培养了大批各类人才。为了适应社会的需求，宋卡王子大学已发展成为一所集高水平教学和学术研究为一体的综合性大学。
宋卡王子大学成立以来为泰国南部地区及泰国个地区提供了户泛的各类专业教程和各种层次的学历教育。
宋卡王子大学注重促进本地区的教育水平，协助当地的经济和社会的发展。
宋卡王子大学在发展的过程中，面对新世纪高等教育发展的机遇的挑战，学校领导提出“把学校发展成为国内知名的，最有特色的，高水平的教育研究型大学”。
二级学院
40年来宋卡王子大学已成为泰国南部地区规模最大，声誉最好的重点高等院校。
宋卡王子大学各学院成立和初次招生时期按年份如下：
1967年 工程学院
1968年 北大年校区 教育学院
1969年 科学学院
1973年 医学院
1974年 护理学院（附属医学院）
1975年 北大年校区 人文与社会科学院
1976年 管理学院
1977年 自然资源学院 普吉社区学院
1979年 药剂学院 研究生处（化学科）
1980年 护理学院
1983年 口腔学院 北大年校区 继续学院
1984年 儿科专业
1985年 北大年校区 科学与技术学院
1986年 科学护理学课程继续教育（一年和二年课程） 1989年 北大年校区 伊斯兰教研究学院
1990年 素叻他尼校区 继续教育课程
1991年 董里校区 继续教育课程
1993年 环境保护与管理学院 普吉校区和素叻他尼校区
1994年 普吉校区 酒店和旅游管理学院 农业机械学院（自然资源学院预科）
1995年 生物化学博士生
1996年 董里校区 远程教学系统的技术信息学院继续学院
1997年 北大年校区 艺术学院
1999年 素叻他尼校区 生物制品课程
2000年 普吉校区 酒店和旅游馆理学院改名为服务行业学院
北大年校区 实用艺术学院 北大年校区 卡尔雅妮越他娜皇姐文化学院
2001年 普吉校区社会发展交往学硕士课程 素叻他尼校区 工业管理技术课程 北大年校区艺术学院
2002年 北大年校区 传播科学学院 北大年校区 视觉和表演艺术学士学位 合艾校区 法学院 素叻他尼校区 技术和管理学学院
2003 年 合艾校区 经济学院 董里校区 商务学与管理学学院 2005年 合艾校区 预设传流泰式医学学院 合艾校区 宋卡王子大学附中学校 普吉校区 技术与自然学学院
2006 年 北大年校区 预设政治学院 合艾校区 与广西师范大学在文学院成立孔子学院
2007 年 宋卡王子大学建立40周年
办学特色
宋卡王子大学办学历程已有40年，办学规模较大，学科综合化，质量和学术水平也有很大的发展，努力向国际化迈进，形成了自身的办学风格和特点。
一、办学的自主权大
1．学校有自主设置本科专业的办学权 5年前，泰国高等学校的专业设置是由国家教育委员会确定。现在，泰国国家教育委员会已把专业设置的权下放到学校。学校可根据国家教育委员会确定的本科专业的指导性计划，自行调节专业设置。专业设置以适应社会，适应发展为办学目标，因而专业设置偏重理类，以满足社会经济发展的需要。宋卡王子大学的本科专业设置的程序是：①学院负责设置课程。②5个校区的分委员会分别进行确定各校区有关专业。③最后由学校学术委员会根据国家的指导性计划确定所需的专业。 2．学校有权决定大学生缴纳学费的标准 泰国的高等教育实行缴费上学，没有免费的大学。大学的收费标准完全由学校自定。国家对农林、矿业等专业也没有特殊的扶持政策，学校对农林、矿业专业一般实行低收费；工程类的专业收费比较高。
3．教师对教学内容的取舍和教材的选用都有较大的自主权 宋卡王子大学各专业的课程设置分别由各院负责，各院系制订各专业的教学计划后，课程的教学内容由教师自主取舍，教材由教师自主选用。由于学校每年都对教师所教的课程进行教学质量的评价和考核，教师对教学都高度重视。
4．学生可自由选读专业和自主选择工作岗位 考入宋卡王子大学的学生，第一年不分专业，第二年可自由选读专业。没有学生选读的专业，当年暂停招生。在泰国大学生就业主要受市场的导向，因为在泰国农科大学生还是比较容易找工作，所以选读农科专业的学生的数量还是比较均衡。
二、重视教学，确立教学的中心地位
泰国宋卡王子大学把教学作为学校的重要工作，教学的中心地位明确。教学既是教师晋升职称的重要条件之一，又是教师提升工资的条件。①学校评定教师的职称主要条件看两方面，一是评价教师的著作和论文；二是评价教师的教学质量。②教师的教学质量被评为较好以上（含良好）的等级，可提升工资的级别，升级最高的为3级，一般为1～1．5级。如每年都被评为较好的等级以上，可连续升级，评价教师的教学质量有较完善的制度，评价由学生、系主任、学校领导组成测评小组，先由各层次人员分别评分，再由小组综合评价。
三、重视教师，教师培养途径多，待遇较好
泰国重视教师，教师的职业稳定，颇受社会的尊重。大学教师的待遇较忧厚，大学教师的收入一般排在医生、律师、工程师之后。
大学教师的住房：学校为教师安排公房，不用交房租。学校鼓励教师贷款买房，政府对教师提供贷款；如果教师拥有私房（非贷款购房〕还可以住学校的公房，也可免交房租。
大学教师的职称：教师达到学校规定晋升职称的条件，都能晋升。博士毕业的教师，晋升职称学校给倾斜，如教学效果好，有科研论文，工作1年后可晋升为助理教授，2年后可晋升为副教授，3年后可晋升为教授。
泰国宋卡王子大学的教师有很多机会进修学习：①教师工作6年后，都有两次进修提高的机会，进修学习的时间第一次为1年，第二次为半年。②青年教师可在职进修。在职读学位、到国外进修等。到国外进修被认为是最好的机会。政府规定，获得到国外进修的教师，要与政府签订协议，违约者要赔偿3倍的违约金。③学校设有教育学院，教师还可以到教育学院进修教育理论，时间一般为1年，以促进教师水平的提高，教师到国外（含到欧美）留学的，90%以上都回本国工作。
四、重视课程改革，加强素质教育
近年来，泰国国家教育委员会和宋卡王子大学都强调课程改革，课程设置要改变过去学生的专业面过窄，拓宽专业面，扩大艺术、文化类的课程，增加学生学习的自由度，以适应信息社会、全球化和终生学习的需要。在实施素质教育方面，可用“4个H”来概括，即“头（head）”，”心（heart）”，”手（hand”，“健康（health）”。所谓头，即强调培养大学生的精神素质，要求学生学会领导方法、具有良好的道德修养，能合作共事。所谓心，即要培养大学生的责任心和事业心，要求大学生具有为科学事业和国家建设的奉献精神。所谓手，即要培养大学生的业务技能，尤其要强化大学生动手能力，学生的实习利用暑假期间安排2个月的实习。所谓健康，即要加强对大学生的体能训练，使学生具有强健的体魄和健康的身心。这种培养模式，旨在促进大学生的全面发展。
五、重视教学设施建设，教学条件条件完备，学生动手能力强
泰国宋卡王子大学的教学科研的仪器设备先进，计算中心、实验中心都拥有相当数量的先进仪器设备，工程人员和实验人员都能使用，人员的素质比较高，都是有大学以上的学历。该校重视教学的常规仪器设备的建设，在自然资源学院、理学院、工程系、计算中心、实验中心等，本科生的实验教学的仪器设备条件较好，实验台的质量好，实验室整洁，实验室都提供实验资料供学生查阅，尤其是水产品的加工及加工机械，大型的仪器设备齐全，为学生实验实习提供较好的条件，学生都能独立开展实验或实习，学生的动手能力较强。
该校的教室基本都有投影机、幻灯机等多媒体的教学设施，还有多功能的电教教室，基本普及现代化教学手段。
六、重视教学质量，严格管理学生
秦国宋卡王子大学把教学质量作为生命线，注重学校的教学质量声誉，严格管理学生。在学生管理方面，该校实行淘汰制，而且管理严格。每年对学生的淘汰率约为10%，被淘汰出校的学生，可即考回学校来。本科学生各学年的绩点有一次低于如下的规定，会被淘汰：第一学年低于1．5绩点的，先给予警告；第二学年低于1．7绩点；第三学年低于1．9绩点；第四学年低于2．0绩点。研究生的论文答辩要求较严格，不能通过论文答辩的学生，导师不会给予求情。
七、重视校园建设，育人环境优雅文明
泰国宋卡王子大学的校园整洁，有序，园林式的教学楼建筑颇具特色，热带亚热带建筑设计，各个实验室用不同品种的花卉相间，实验室的过道或长廊用各式的花卉构建，连环式的实验室就像一个美丽的公园，既宽敞又具有勃勃生机；师生待人彬彬有礼，既热情又谦和，育人环境文明、优雅。
孔子学院
宋卡王子大学与我国广西师范大学联合开办孔子学院。 |
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发表于 2010-3-14 04:04:58
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发表于 2010-3-15 12:27:32
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发表于 2010-3-15 23:03:51
我等就业无门，高人帮帮忙吧。